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浅谈高职教育中的学风建设与班风建设北京基地教师 肖春艳 |
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摘要：学风是一个学校的灵魂，是教师与学生在学习、生活中体现出来的心理意识，学习态度、精神面貌、思想品格与行为表现等的总和。良好的学风建设是良好班风建设的基础和前提条件。一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映出班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。班风建设必须以树立良好的学风为核心，促进良好班风的形成，两者相辅相成，相互促进、相互完善、相互递进。 良好的班风建设应建立在良好的学风基础上，必须围绕良好的学风进行，而勤奋向上，刻苦钻研，勤于思考的良好的学风形成正是学生具有正确的学习目标，动机和动力的具体体现。班风建设必须以树立良好的学风为核心，促进良好班风的形成。 学风是指学生学习的风气。学风包括：学习态度、学习方法、学习效率、学习习惯、学习目标、学习时间，学习规范等。什么是学风建设？简单的理解学风建设就是为了学生能够形成良好的学习风气而开展的一系列工作的过程。广义上就是高校为了形成先进的办学理念、形成良好的校园文化、具有严谨的教学之风、良好的学习之风，科学的治学之风的整个建设过程，关系到全院每一个人。 学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。 在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标。 一、关于学风建设的思考 （一）评估学风要从以下几个方面进行 1、校园氛围，包括校园的建筑、景点、绿化等物质文化，这些都能起到耳濡目染的教化作用。 （二）学风建设在学校各项指标中的地位 学风是一个学校的灵魂，是教师与学生在学习、生活中体现出来的心理意识、精神面貌、思想品格与行为表现的总和。一所学校的学风，是指“全体师生在长期教育实践过程中形成的较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。”创建优良学校学风是高校一项长期的、战略性的基础工程，一所大学的校风学风如何，不仅影响到学校自身的健康发展，更直接关系到人才培养的质量。 （三）学风建设需要从几个方面入手 1、以师德教风建设促进学风建设；2、以完善的规章制度保障学风建设；3、发挥大学生学风建设中的主体地位；4、营造良好班风，树立浓厚的学习氛围；5、加强公寓管理，促进学风建设；6、加强校园文化建设，营造良好育人氛围，以长效机制促进优良学风的形成。 （四）影响班级学风的一些重要因素 1、出席率、到课率、全勤率低、早退旷课现象；2、上课“无用论”的悖论影响；3、学习态度不够端正；4、作业质量良莠不齐，做作业动力不高、做作业动力不足；5、对所学专业兴趣不浓；6、考试蒙混过关，能及格就行的应付心理；7、学习主动性不高、不积极。 （五）学风建设中学校存在哪些方面的问题 1、重视不足；2、措施不力；3、教风不正，照本宣科，教法陈旧；4、考风不严；5、环境不佳。 （六）学风建设中学生自身的原因 1、学习基础薄弱；2、缺乏意志力，组织纪律意识弱；3、缺乏上进心，没有理想追求；4、学习压力小，就业期望不高。 （七）班级学风建设的几个重点环节 1、加强思想教育，激励学生成才；2、学风班风为主导，引导学生形成“团结向上，积极上进”的班级文化；3、发挥学生主体作用，抓班风促学风；4、严把班级出勤律，整体提升学习质量；5、加强晚自习的出勤，养成良好的学习习惯；6、加强寝室长与寝室学生的文化建设，树立良好的学习风气；7、建立健全班规， 制度上约束学生；8、班级树立学习模范，抓学习典型， 弘扬学风正气；9、建立奖励机制， 提高学习动力。 除了学风建设的一些重点，教会学生学习很重要，会学习，学习才能有进步，奥苏贝尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。 （八）关于设计专业学生学习的几个方法 1. 求教与自学相结合 ；2.学习与思考相结合；3．学、用结合，勤于实践 ；4．生活案例，增强学习兴趣；5．既有模仿，又有创新；6．及时复习，增强记忆；7．总结学习经验，评价学习效果；8、实践与项目结合，案例与社会需求相结合。 良好的学风建设是良好班风建设的基础和前提条件。下面结合学风建设来谈谈班风建设中的具体情况。 从事20多年的教育工作，从事班主任工作也有很多年。一直和学生打交道，能够把班级管理好是很难的，不但是一门科学，也是一门艺术。 俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，将溃不成军。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对班级的影响极大。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任，因此，班主任的素养极为重要，一个班级的班风直接体现班主任的综合素质和综合能力。 那么什么是班风呢？班风是班级具有自身特色的、稳定的集体风范，班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。英文俗称:Class Atmosphere，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映出班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。《淮南子·说山训》中说:"圣人者，常治无患之患，故无患。"北宋文学家欧阳修说过:"疾小不加理，淫沮将遍身。"班主任要有忧患防范意识，防微杜渐，正所谓：眼观六路，耳听八方。 晋·傅玄《太子少傅箴》:"故近朱者赤，近墨者黑;声和则响清，形正则影直。" 班主任工作，庞杂琐碎，班风的形成一般是由班主任带头，品格风尚良好的学生为辅而自然形成的，所以班主任的综合素质和综合能力非常重要，班主任老师自身要不断学习不断提高，从而来适应不同时代的大学生，管理好现在的大学生，使得班级风尚更完美，不断提升。 二、 我在班风建设方面的一些做法 （一）抓好入学教育，引导学生正面发展 1、明确班级目标，我们要打造最棒最强的班集体。 班级成立之初，我就号召班级42名同学，规划打造我们班的班级体要成为北京教学实习基地最优秀的班级为目标，每个成员是这个成功目标的最小单位、一分子。打造北京基地最优秀的班级，人人有责，人人尽则。 2、强化班级的管理、规范制度建设、提高学生的认识意识。 班级同学分成4个组，每组有组长，副组长，分别负责组成员的考勤、纪律、学习作业，出席等日常操行，特别强调，各组在每月末或年终评比出最优秀的班组成员，评比最差的组要给第一名的组象征性地买礼物，买奖品。激励、认可、肯定是对优秀学生的最大褒奖。 3、不断引导学生们的集体荣誉感和整体协作意识，不断提高班级的凝聚力和战斗力。 （二）为人师表，身正为范，树立美好的班主任形象 教师为人师表，做表率，要求学生做到的，自己首先做到。《论语子路》中,孔子说:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。就是这个道理，做为班主任老师一定其身正，时刻保持和注意自己的言行，不断提高自身修养和德行，在学生中树立良好典范。常言道：让人心服口服，上也；心服口不服，次也；心不服口服，更次也；心不服口也不服，最次也。想让学生信服，必须首先严格要求自己。要言行一致、表里如一、公正诚恳。严于律己、诚实守信、光明正大、实事求是、端庄大方。 （三）建立强大的班级组织机构，树立榜样，形成班风建设的中流砥柱 1、好干部，好班风。班主任还要善于识人和用人。班级管理同样如此，一个好的班长以及好的班委集体对班级影响甚大。班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人的长处，就会达到事半功倍的效果。2、树榜样、立新风。3、抓两头儿，带中间。 （四）利用班会契机，抓好班风教育 1、利用好班会，及时发现问题，及时处理。2、别班的例子做为反面教材的正面引导学生提高自觉意识。3、及时肯定有进步又改变的学生的表现，鞭策其更好的完善自己。 （五）多与课任老师沟通，及时纠错，实现共同育人教育 1、我经常和任课老师联系，询问班级上课情况，第一时间发现问题，第一时间纠错。如：曹老师的草图大师课程，我班的姓张的两个同学，在下课期间跑去吃饭，上课迟到，我第一时间发现，第一时间纠正，班级下课吃饭现象已经杜绝。2、和寝室宿管老师沟通班级同学宿舍情况，对于吸烟同学，给予正面教育，正确认识北京吸烟条例和吸烟的危害，劝解几个吸烟的同学戒烟，有的同学不但不在宿舍吸烟，而且相继开始戒烟。3、个别同学学习态度散漫，对学习不用心，再与班长和组长沟通后，一带一帮扶，不但提高了作业质量，而且能够主动参与各类大赛作品的准备。 （六）多和特殊学生有效沟通，抓住重点，培优转差 1、诚于嘉许,宽于称道；2、和家长多联络多沟通，与家庭同一目标育人；3、批评学生要注意因人而异，掌握好尺度，把握好分寸，以利他为教育本质；4、好的管理是沟通，没有良好的沟通就不会有好的管理，沟通非常重要，有效沟通更是硬道理，没有有效的沟通就没有执行力；没有好的沟通就会有冲突误会，内耗严重；一个人的智慧+专业知识+经验=15%成功，85%成功取决于良好的人际关系和有效沟通。合理、有效、有分寸的班主任和学生的沟通非常重要。 （七）充分利用班级活动，提高集体荣誉感和凝聚力 以班为单位的活动是班风建设的充分体现，比如我班经常会开展游戏大赛、足球场集体游戏、全班大扫除、读书会、联欢会活动等。这些活动我都认真对待，积极参与，一起努力，一起加油，使得同学们在活动中认识自己班级的价值，从而形成他们对这个班集体的基本态度。如：十一假期期间，我带领我班同学在足球场玩集体游戏、师生共同娱乐，一起中秋联欢，一起做参赛作品，一起编辑小视频等等，使得同学们的热情非常高涨，班级体凝聚力大大提高。也为班级取得了很好的成绩。 （八）建立班级激励机制，提倡比学赶帮，营造良好班风 1、树正气，立榜样；2、抓典型，做表率；3、我们班是最棒的（暗示激励是比较好的方法） 班风建设对于班主任的素养要求很高，班主任不但内涵要求丰富，做一个好的班主任也非常不容易。吴子曰：“夫总文武者，军之将也。兼刚柔者，兵之事也。”班风建设的好坏取决于班主任老师，班主任要恩威并进，刚柔相间。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。在班主任工作中，还有很多需要不断提升、不断学习的方面，我会尽全力努力学习、用心工作，把班级班风建设做到更上一层楼。 文献参考：
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